本人就是一名普通的老师，我从小的理想就是当老师。但是随着自己慢慢长大，对老师这个职业也有许多偏见，因为我见过太多案例了，比如我们的中学老师在寒假暑假的时候会去工地搬砖，我相信收入低，是基层老师普遍遇到的问题。但是为什么不放弃做老师?因为老师这个职业，你如果不做还好，一旦做了老师，这一辈子恐怕就要在教育体系当中了，因为热爱学生，因为始终相信教育的力量。

　　不可否认，也存在一些无奈的情形

　　主要是就业的无奈，尤其是一些专业不好的博士毕业生(不要以为是北大清华毕业的)，毕业进企业没有什么引进费，工作又不是很稳定，而进到中学待遇好、工作稳定，又有引进费，当然是求之而不得的。

　　随着社会的发展，物欲泛滥，或多或少地影响着毕业生的心理，北大、清华的博士毕业生也不例外。许多的现实问题困扰着这些毕业生，认为博士毕业应该有一份好的工作，一份好的薪酬，一笔高的引进费。在这种心理的驱使下，工作稳定、收入高、引进费高的中学也就成了他们必然选择。

　　可能还存在用人单位的炒作行为

　　一心想把自己中学办好，引进一些清华、北大毕业的博士，进行教学方面的引领和研究，这无可非议。如果引进人才全都要求这样的条件，实在是人才浪费，也是对纳税人钱的一种乱用。

　　一所中学要办好，人才是关键，这种认识没错，但必须认识到引进人才有梯度。不同层级和学缘关系的人从事不同的工作岗位，这样才是人才有效的，合理的搭配，否则对人才造成浪费。

　　所以说北大、清华的博士毕业生进中学，要多角度来分析，既有学生自身的因素，又有学校的因素，社会环境也影响到学生和学校的行为和追求。

　　小编总结

　　北大清华博土生学高德崇，有家国情怀，铁肩担道义，为了祖国的教育事业，放弃高薪，纷纷涌入第一线，在基础教育中贡献自己的青春和力量。如此，中学教师普遍素质得到提升，力量大增，中学教育前途一片光明。

　　局部地区为提升竞争力的引进人才战略，将引起教育界的“地震”，加大两极分化现象，使本来就吃紧的师范生就业形势更加紧张，使私立学校竞争力更加强大，使优生流向更加集中。而落后地区、偏远地区、农村地区的中学教育更加艰难。