高考(精品课)制度在恢复高考后的40年来，经历着不断地变化和发展。2014年，高考制度又迎来了一次大变革——新高考改革，从考试时间到高考科目，从文理分科到录取批次……高考开始进行全面变革。

　　2017年6月，作为全国性高等教育考试招生制度综合改革试点地区，上海、浙江迎来了新高考的第一届毕业生。也因此，2017年被称为“新高考元年”。

　　首次迎接新高考的高三学生该如何选择高校和专业、如何填报志愿、高校又该如何应对?对于这次改革，学校、教师、学生、家长，以及社会各界都格外关注。

　　统考科目不再分文理

　　2017年3月，在浙江省东阳外国语学校的一间空教室里，小旭(化名)和小峰(化名)两人正在自习，“我们班现在在上物理课，我们去年10月份考得不错，不打算再考了，所以就不用再上物理课。”

　　进入高三阶段，还能给予他俩如此大的学习自由度的，就是来源于浙江省2014年启动的新高考改革。小旭和小峰作为新高考首届高三学生，既是改革的受益者，也是见证者。

　　2014年，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，称我国当前的招考制度存在问题，“主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。”

　　在这样的情况下，上海、浙江高考综合改革试点启动。

　　“新高考”之下，学生的高考成绩由“两依据一参考”构成，“两依据”指统考和学业水平考试，“一参考”则是综合素质评价。

　　统考保持高考的语文、数学(不分文理)、外语(课程)科目不变、分值不变，但外语科目提供两次考试机会。而学业水平考试则不分文理，由学生根据自身特长和报考高校要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学等科目中选择3门，提供两次机会。

　　在具体的科目选择方面，上海市实施“6选3”，在政治、历史、地理、物理、化学、生物6门传统科目中自由搭配3门，而浙江省则实施“7选3”，除传统的6门科目外，还增加了技术课。

　　“相比于以往只有文理分科两种选择，现在这种高考模式下，我觉得自由选课还是很不错的，给了学生很多自主权”。浙江上虞市华维外国语学校学生梁梓锋(化名)认为，改革后的选课模式，更能让他们按照喜好来选择科目。

　　而桐乡市一所中学的高三学生杜伟国(化名)，也有着同样的看法，“改革后对我更有优势了，比如以前理科就是物化生，但生物对我来说是比较头疼的，我也不喜欢，现在改成了7选3，我就可以自己搭配了。”

　　此外，他说，选考科目能提供两次考试机会，也大大减少了自己的压力，“我去年10月份考技术的时候，就考得不太好，但压力不大，因为还有第二次机会。”

　　在这样的调整下，学生们不仅有了更多的选择权，增加的考试机会也大大疏解了学生的高考压力。

　　谈及沪浙的新高考改革，中国人民大学教育学院教授、博导程方平表示，此次改革最大的亮点就是增加了二次考试的机会，“可以说是真正意义上改变了‘一考定终身’，而且重视平时会考的质量，把以往太过急功近利的应试高考模式给淡化了，这样更有利于学生的全面发展。”

　　此外，浙江高考改革在选考科目中增加了技术这门课，也让程方平颇为欣赏，“从这次改革中，我看到了国家对于职业化教育的重视，在高考科目中增加技术这门课是最明显的。”

　　他认为，这表示我国不仅仅承认知识文化的重要性，也开始同样看重实际的技术，“特别这些年我们国家的职业教育发展缺少实实在在的推动力，而这次改革是一个很有力的措施，能切实促进社会多行业能力的提升。”

　　对此，教育部副部长鲁昕2014年3月22日就曾在中国发展高层论坛上表示，中国即将出台方案实现两类人才、两种模式高考。其中第一种高考模式就是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识。

　　打破批次录取，浙江考生可填80个志愿

　　作为高考的关键一环，招生也在新高考改革中发生了重大变化。

　　以往高校招生都是按照本科到高职院校分批次进行，这样的模式导致了在人们观念中形成了高校三六九等的等级之分，甚至把批次当作衡量学校优劣的标本，导致二本、三本学生在升学、就业等方面承受着歧视和压力。

　　在2014年国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中，明确提出，要创造条件逐步取消高考招生录取批次，2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。

　　其实，此前已经有很多省份开始了合并批次尝试，山东、天津、浙江、福建、湖北、河北、广西、四川等省，已经陆续将本科第二批次与本科第三批次，合并为本科第二批次进行招生录取。

　　截至2016年，已经有13个省份取消了三本招生，并入二本。而上海在2016年，率先实施了本科第一、二批次合并，彻底实现了所有高校“同台”无差别竞争，实现了所有高校招生的起点公平。

　　2017年1月，在浙江省新出炉的录取方案中，也取消了原来第一批、第二批、第三批等录取批次划分的设置。

　　在此基础上，由以前的院校投档为投档单位，改成了专业(类)为投档单位，考生按照成绩分段来填报志愿、分段录取，从学校平行志愿，变为专业(类)平行志愿。

　　浙江省普通类考试可以填报80个专业平行志愿，专业平行志愿投档，将依据考生位次、志愿顺序进行，计算机对考生所填报的80个志愿依次检索，一旦符合投档条件即直接投档到该院校专业。

　　对此，东阳市东阳中学高三学生徐辉(化名)告诉澎湃新闻，3月初已经看到了各个高校给出的“在浙招生高校选考科目要求”，“专业要求都写得很明确，我们就可以对照这个表格和自己选的科目来报专业，但现在还没到报名的时候，还不知道到时候该怎么办。”

　　对于合并批次，程方平表示，也是未来高考改革的大势所趋，“其实考试的改革大同小异，科目内容都是一样的，只是组合方式发生了变化，真正让学生和家长们关心的，还是招生的程序和公平。”

　　他认为，合并批次有利于各高校平等发展，但合并批次后，招生模式相比以往变得更为复杂，在改革的过程中，要进一步促进招生公平，防止合并批次导致更多浑水摸鱼的情况。

　　对此，程方平建议通过制度保障改革的成效，比如出台《考试法》，在相关立法上也可以优先在某些地区进行试点。