要让青年学子乃至全社会都能以平和心态看待教育分流与高考(精品课)这个“分水岭”，还需要坚定不移地推进教育体制与社会公平制度改革。

　　2016年全国统一高考，于6月7日至8日进行。今年全国高考报名考生共940万人，其中深圳考生有41220人，比去年增加2000多人。教育部要求各级教育行政部门和招生考试机构要以考生为本，切实做好考试服务工作;还特别提醒广大考生，要提前做好各项考前准备。

　　有关部门要做好考试服务工作，考生们要做好考前准备，这都是高考的必要序曲。经过十几年“寒窗苦读”，每一位考生都希望发挥最佳状态、交出没有遗憾的答卷。只要莘莘学子正常发挥，高考结果应在预料之中。比高考成绩更重要的是大家对于高考成绩的认识，以及高考之后学子人生道路的选择取向。

　　十三年前，时任浙江省委书记的习近平就通过《路就在脚下》一文谆谆告诫青年学子，“考上大学固然可喜，但没考上大学也不用悲观，更不能绝望。一个人能否成才，关键不在于是否上大学，而在于他的实际本领……”高考只是人生的一个重要转角，而非任何终点。走过高考，一部分人要走进大学继续深造，另一部分人将进入职业院校学习技能，还有一部分人可能提前步入社会。这种教育航向上的分流是社会发展的常态，它既受到社会对人才或人力资源选择的制约，也由个体个性禀赋差异所决定。个性差异并无高低优劣之分，如同花开千百种各有其美丽，不同性格不同禀赋的人们都有希望成就个人梦想。

　　高考让学子形成有序分流态势合乎情理。在适当时候实施普通教育与职业教育并行不悖的教育分流制度，是国际教育通行做法。新加坡学生在读完初级中学后，即根据学习能力不同而被划分为学术型、技能型两类人才，职业教育分流随之启动;美国教育分流从高中阶段开始，高中学校按照学生以前的学业成绩，将其编入不同的教学轨道，最终把学生导向毕业后的不同走向。

　　要让青年学子乃至全社会都能以平和心态看待教育分流与高考这个“分水岭”，还需要坚定不移地推进教育体制与社会公平制度改革。首先是推进收入分配改革，让各行各业收入差距趋于合理，从根本上消除人们通过高考“独木桥”再挤“公考”“独木桥”的念头。其次从制度上激励拥有一技之长以及干实业的人，使其收入地位丝毫不逊色于仕途为官者。当人们不再削尖脑袋钻营做官，而是崇尚创新研究与干事创业，社会进步和民族崛起就会拥有永不枯竭的源头动力。当社会实现人尽其才、才尽其用，人们无论从事什么职业收入与尊严都无忧虑，则莘莘学子从容淡定面临高考必将成为普遍的现实。