皮肤黝黑、身材娇小的张雨田，大胆地披上了一件粉色的大衣。这是她高中毕业以来，穿着最大胆的一次。走上讲台，面向近百名复旦学子，她讲述了帮助同村男孩罗西购买眼镜的故事。

　　刚刚过去的这个寒假，复旦大学国际关系与公共事务学院(以下简称“国务学院”)2014级本科生中的22个“农村娃”，完成了一份特殊的寒假作业—做一件改变家乡的事。他们每人获得学院资助的500元工作经费，藉此“改变家乡”。

　　让他们变得更自信、更有责任感

　　张雨田第一次在同学们面前展示家乡的另一面—贫困。大多数时候，她并不愿意主动告诉身边的同学，自己家乡云南省普洱市江城县康平镇孟丽康村究竟有多么贫困，她也从不向人提起，家里还有几万元的欠款未还。

　　其实我和罗西的境遇是一样的，家庭贫困、学习压力大，父母一直希望我能走出大山、走向城市。”班会上，说着说着，张雨田忍不住哭了起来。

　　从2014年开始，复旦大学专门辟出200多个名额面向中西部农村地区学生招生，名为“腾飞计划”。国务学院去年招收了“腾飞者”中的22人。

　　提高农村户籍学生进入重点大学的比例”是近年来教育部一直要求全国各重点大学研究、实践的新课题。在教育部的统一部署下，各大重点高校都陆续采取优惠加分、定向选拔等政策增加农村户籍学生的入学比例。

　　然而，随之而来的问题是，这些本身在义务教育阶段就与城市孩子存在较大差距的学生，如何克服自卑心理，甚至历练出“领袖才能”?

　　复旦国务学院就遇到了这样的问题。该院每年只招收约100名学生，其中2014年入学新生中，“腾飞计划”学生就占到22人。学院党委书记刘季平考虑的问题是，如何让这些学生真正腾飞起来，而不是在与其他学生的对比中愈发自卑。

　　给“农村娃”500元去改变家乡，是刘季平力挺的一个教育项目。“500元不多，可能有些同学觉得根本算不了什么。但实际上，这一小笔钱，是在改变一批人，让他们变得更自信、更有责任感、更像领袖。”刘季平给“改变家乡”项目取名“腾飞成长计划”，“让这些腾飞计划的农村孩子，不只是被招进来，而是真正成长、成才”。

　　回母校过了把“领袖瘾”

　　海南省临高县的王丽回到母校多文镇东江学校过了一把“领袖瘾”。这所学校五、六年级学生总共才50多人，每年会有一两个学生被县重点中学录取。“剩下的，就结婚生子咯。”说到这时，讲台下一片哄笑。

　　今年寒假，王丽回到这所小学，用500元策划了一场“寒假七天乐”活动。她联系了另外3个曾在这所小学就读过的同学一起助阵—她们分别来自北大、海南师范大学和琼台师范高等专科学院。她的妹妹符芊也有了一个新工作岗位—“学生间纠纷调解师”。

　　她让孩子们做的第一件事，就是走上讲台自我介绍，“帮助他们建立自信”。出身贫困山区的王丽，比谁都更懂得自信对于“农村娃”的重要。

　　身材瘦小、皮肤黝黑的她，在复旦大学第六教学楼的讲台上，戴上了点缀着人造珍珠的细头箍，搭配一件粉色小西装。入学半年，她已经可以拿着麦克风大声说话，还时不时转身在黑板上写两笔。

　　7天或许什么也改变不了，但王丽却在农村娃面前画了一个大大的“饼”—寒门依旧是个能出学子的地方。

　　开始想办法“读懂家乡”

　　在王丽之前，第一个上讲台分享故事的张雨田，就向全班同学提了这样一个问题，“家里那么穷，是早点出来打工好，还是继续念书上大学好?”这个问题，是受到她帮助的罗西要问的。

　　一个同学站起来回答：“我的父母都是公务员(课程)，他们都是从很穷的山村考出来的，他们那些老早就出去打工的兄弟姐妹，现在过得都没他们好。你告诉罗西，一定要读书。”每个同学的回答，张雨田都认真地记录在小本子上。

　　一些贫困的大一新生，开始想办法“读懂家乡”。李朋一上台，台下同学就忍不住笑出声来。这个来自甘肃天水市贫困山村的男孩向来是个搞笑而自信的人。他的演说方式也很逗，整个分享过程全班学生和老师都在笑。

　　但当他抛出问题后，全班却鸦雀无声，这是个不好回答的问题—只有十几个学生的山区农村教学点，到底有没有必要保留?是不是应该由更多的中心校来兼并它们?到底要不要给那些农村教学点的老师加薪?

　　李朋一次在村里教学点看到，上课时间，老师们在办公室喝茶聊天，学生们自顾自地在教室、操场上玩耍。“我当时很不解，老师怎么能这样?”校长后来说，一年县里只给学校9900元工作经费，他曾向乡里申请过很多次补贴，却从未成功。

　　李朋跑去相关部门找领导，却连领导的影子都没见着。

　　进入复旦大学的第一天，他曾很正式在讲台上自我介绍：“我的志向是改变西部的落后面貌。”他告诉记者，自己一直在朝着这个目标努力，“我会去支教，在寒假找一些村小校长采访，我想改变家乡”。